爱顶牛的青少年

李想是一名高中二年级的学生，在班上总是喜欢和老师、同学顶牛，常常与他们对着干。他和人说话时喜欢抬杠，总是说出与别人相反的观点，别人说这，他偏要说那，老师说做那，他偏要做这，以此相来表示自己有能耐。有时候老师表扬某位同学的成绩好，他偏偏说那位同学有这问题、那问题。某位同学评上了三好学生，他总是对别人产生怀疑和否定；但如果哪位同学受到批评和处分，他反而为其鸣不平，大声叫屈。对学校进行的思想教育和校纪校规教育，他总是采取消极抵制的态度。

在家里，李想也不服父母的管，虽然他知道爸爸妈妈对他好、爱他，可他总说：“爸、妈，我都这么大了，遇事我有自己的主见，你们不要干涉我行不行。”李想总是认为爸爸妈妈仍然把他当做小孩看，而他却希望摆脱爸爸妈妈的监护，要求把自己当成人来看，遇事抬扛、顶牛，以显示自己的独立主见。

分析

李想对老师、家长的这种特殊情感态度，被称为“逆反心理”。逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。青少年的逆反心理本质上来说没有好坏之分，但若是处理不当，就有可能引发心理问题。

对策

逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和思想不成熟的产物。 如何克服逆反心理呢？

首先，认清逆反心理的实质，学会树立实践是检验真理惟一标准的观点，学会冷静思考，科学分析，努力使自己的主观和客观一致，保持认识的正确性。

其次，学会从积极意上理解大人：父母的啰唆、老师的批评都是善意的，老师，父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会产生逆反心理了。

第三，正确认识自我、把握自我，努力改善自我：平时经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事尽力克制自己，退一步深入细致 阔天空。另外，主动找老师和父母接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。

第四，认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。