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晴天霹雳,她在数学考试时晕倒
[来源:福州仓山心理咨询网 | 作者:佚名 | 日期:2011/9/8 | 浏览 5752 次] 字体:[ ]

晴天霹雳她在数学考试时晕倒

五月,对于大多数人来说是令人神清气爽的好季节。告别了阴雨绵绵的三四月,离燥热的七八月还远得很,正是郊游的好时节。但对于处在初三毕业班的可喜来说,五月可是倒霉的季节。因为就在最近的几次数学模拟考试,她都考得不太理想。最近一次决定她报考哪所学校的市质检,她却云倒在了数学考试的考场上,虽然好心的数学老师破了例,给她增加了时间,但她还是没有及格。她弄不明白为什么在每次考数学时总是不顺利,不是错看了题目就是抄错了答案。按照她的实际水平,他远不止这样的成绩,许多次小考她还拿了全班第一。为什么在大考中就不行了呢?难道是可喜没有了福气,还是老天要和她作对?那次决定命运的市质检呀,考试前他并没有感到什么不适,当妈妈问她有没有准备好时,她还信誓旦旦地说:“这次不拿个第一我不回来见你。”但到考场,突然有一题她想不出来,她那个急呀,可越急就越想不出来,后来头脑就一片空白,最后,他感到头脑“嗡”的一声,以后她就什么都不知道了。

后来妈妈带她到医院去检查,查了半天没有检出什么名堂,医生只给了她们母女两一个结论:“青春期综合症”。

现在,可喜不知道中考填志愿该如何填写了。她内心是非常想报考市里的一所名重点中学,可去年这所中学的分数线很高,万一中考又出现晕倒的情况怎么样?。到时没有老师会给她延长时间了,可喜不敢想下去了。

可喜痛苦万分,找到了我。和可喜的交谈中我了解到她是一个热情、坦率、真诚的女孩。我联想到中学生经常出现的考试焦虑,可喜在考场晕倒其实就是一种考试焦虑。那位医生说得也没有错,可喜得的是“青春期综合症”,不过那位医生的诊断有些泛,确切地说可喜得的是考试焦虑症。

我给她做了气质测试,发现她是胆汁质的人,这种气质类型的人精力旺盛,热情,开朗,积极,坦率,刚强;但缺点是易感情用事,任性,脾气暴躁,情绪不稳定。给她做了人格测试,我发现“紧张性”一项的分数偏高,也就是说她是一个紧张困扰,缺乏耐心易激动,对一切缺乏信念。她这种“紧张型”性格,如果再加上对考试不良的观念,非常容易产生考试焦虑。

可喜以前的成绩不好。到了初二上学期,有一次数学考试,她得了全班第一。那次不经意的第一名让可喜对自己信心大增,她全心全意地投入数学,一分努力一分回报,她的数学成绩有了很大的进步。然而,天有不测风云,考试却时好时坏。顺利时能考全班第一,不顺利时有不及格的经历。以前可喜可不在乎学习成绩,但现在她成绩上来了,不管是老师对她还是她对自己的评价都发生了变化,老师觉得她孺子可教,她不再觉得自己不是学习的一块料,她也想GOODGOODSTUDYDAYDAYUP(好好学习天天向上),从此,可喜的成绩直线上升。初三时,可喜的数学老师换成了一个“经验丰富”的老教师,那位老师对学生的要求很严格,对学生们在考试中出现的错误从不手软。可喜是那种“马大哈”的学生,经常丢三落四,更不用说考试了。有一次,可喜因为粗心大意又考砸了,数学老师当着全班同学的面批评了她,说即使你再聪明,平时考得再好有什么用,关键是大考,如果你大考还是那么粗心,你一切都玩完。

那位老师的话强烈地刺激着可喜的神经,她想努力在大考中取得好成绩,她想重回老师心目中“辉煌”的地位。于是她在数学考试前显得很紧张,怕自己考不好,结果越想考好却越考不好。

我和可喜分析了她考不好的原因:是因为她太想考好,太想在考试中证明自己的实力,结果,期望越高失望越大。

我提示她:“想想看你最好的几次数学考试成绩,你当时的心态怎样?”

可喜说:“考前对这些考试不是特别在意,特别是有一次数学考试,有一节课本来是自习课,数学老师突然夹着考卷到班上来说:‘这节考数学,因为时间的关系,量很多,你们能做多少算多少。’结果那次考试我不仅在一节课中做出全部的题目,还拿了全班最高分:135分。”

我问:“你当时是什么样的心态?”

可喜说:“我想反正时间不够做不完也没有关系,能做多少算多少了。所以很轻松就做完了。”

我再提示:“那你再想想看那次让你晕倒的数学考试,当时你是一种什么样的心态?”

可喜说:“考试前我有点紧张。我一直想:这次考试如果考砸了,我就完了。如果考试过程中看到一个填空题我不会做,我就着慌了,不知道怎么做下去,眼全一片空白,后来就什么都不知道了。”

我说:“比较这两种情况,你能得出什么结论?你过分的紧张,对考试的过高期待是阻碍你发挥的重要原因,心理学实验也证明考试的成绩和紧张程度是成反比的,考试时你越轻松越考得好,越紧张越考得差。多次数学小测验也证明你的数学能力是一流的,但你的心理素质并没有达到要求,你过于注重自己在别人心目中的地位,过于注重考试结果了。所以你要做的就是降低你对考试的期待,关注考试的过程而非结果。”

可喜恍然大悟:“原来是这样。”

解决了可喜的思想问题,接着我告诉可喜:克服考试焦虑还要持之以恒地进行行为训练:改变平时做作业的拖拉,把每一次练习当作考试,把每一次考试当作一次练习。

可喜高兴地走了。一个多月后,可喜踏进中考的考场,但这次她并没有在数学考场上晕倒。

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