家有懒孩

【心理案例】

                闽江学院心理学教师   仓山青少年心理咨询中心心理咨询师

曾乃卓

案例：

小林的妈妈给青少年心理咨询中心打电话，询问已上小学四年级的儿子“为什么那么懒?!”。心理老师从小林妈妈的诉说中，发现小林主要有这么几种“懒”的情形：1、不喜欢动脑筋，很怕学习，“最好作业都是打勾打叉的选择题”。做作业马马虎虎，动不动就喊“不会做”，要家长帮忙。2、很不情愿学习，总要家长陪在旁边。做作业很拖拉，晚上一点点作业都要磨到十点多，如果家长不盯着，每天作业都难以完成。3、不想做作业，不爱读书，周末就喜欢长时间看电视。有时还糊弄家长“没作业了”，到学校被发现欠作业就搪塞“忘带了”，或抄别人的作业应付检查……。这的确是一个具有一定典型意义的“懒孩子”形象。

案例分析与心理辅导

    家有懒孩，着实是一件让家长头疼的问题，但是，导致孩子懒的原因，需要家长细思量。比如，家长平时忽视对孩子自主自立能力的培养，孩子力所能及的事情总被能干的家长包办代替了，家长过分的呵护和照顾默许并纵容了孩子的依赖心理和懒惰行为。还有，家长“只”要求孩子学习好，其它什么都不用管，什么也都不让孩子做，养成了孩子好吃懒做的生活习惯。然而，家长没有意识到，人格是具有整体性的，当家长在生活上培养了一个懒孩子的时候，又怎么可能指望孩子在学习上是一个勤奋好学的人?!这是一种行为模式的建立。当孩子变得没有责任心，没有学习兴趣，没有学习热情，没有学习动力，也没有生活目标，变得懒散怠惰的时候，家长又反过来抱怨孩子懒，怪孩子不懂事，不体谅父母。其实，当家长回头审视一下自己的教养态度，反思一下自己的教育行为，就会发现孩子的“习惯性懒惰”问题家长是有责任的。

心理老师对小林妈妈的心理辅导建议包括：

（1）培养起孩子阅读的习惯和享受阅读的乐趣。给孩子办一张少儿图书馆的借书证，暑假来临正好有时间让孩子去借他想看的课外书，这有助于开阔孩子的视野，调动学习热情，提高学习兴趣。

（2）培养起孩子爱运动的习惯。家长可以和孩子一起参加一些有益身心健康的体育活动，通过加强对神经的兴奋性刺激，有助于提高孩子肌体活力和生活热情，也可以磨练孩子的意志。

（3）培养孩子的耐受力和责任心。在平时的生活中有心创造让孩子“忍耐一下”，“坚持一会儿”的机会，鼓励孩子自主解决问题。及早让孩子自己的事情自己做，以及提供和父母一起做家务的机会，让孩子也分担一些家里的事情，给孩子一些承担责任和锻炼能力的实践机会，从中培养孩子爱劳动、关心父母、体谅他人等品质。

（4）让孩子养成良好的学习习惯，如优化学习环境，桌上不要摆放过多与学习无关的东西。让孩子形成自主学习的意识，从小就要让孩子意识到学习是他自己的事，不要养成家长陪读的习惯。家长要注意避免违背孩子意愿的随便增加作业量的做法，这容易导致孩子的消极抗拒，懒洋洋慢吞吞耗着，形成做作业拖拉的习惯；也要避免类似错一罚百的简单处罚，那样会使孩子将学习与不快乐发生神经链接，从而对学习产生厌烦和抵触情绪。要帮助孩子树立学习信心，讲究学习方法。

（5）家长要帮助孩子树立生活目标，成为有追求有理想的人。要尊重孩子，经常和孩子聊天谈心，建立起良好的沟通关系，讲究教育方法，多用提醒和建议的方式督促孩子。注意了解各种可能影响孩子学习情绪的问题，与孩子一起讨论解决困难的办法。

（6）家长要善于运用包括精神和物质鼓励的方式，进行良好行为习惯的培养和施行行为矫正的训练（不一定要花很多钱，但奖励的方式和内容要讲求变化，且符合孩子的心理需要和兴趣特点）。为激发孩子的学习积极性，还可以和孩子一起做一些竞赛游戏，这有助于提高孩子的学习兴趣和加快孩子的反应节奏。对孩子要少批评，多发现孩子身上的闪光点，哪怕是点滴的自发性行为上的进步，也要用积极的理解的宽容的态度予以肯定。

（7）小学阶段是孩子建立学习概念的关键期，要让孩子在学习中获益，感到快乐并建立“出口”，如街舞跳得好、画画得好，可以鼓励孩子的兴趣爱好与学习一起齐头并进。且不要在孩子学习的时候提孩子的缺点（如孩子一学习麻烦就来：头太低、坐不直，字难看，桌上有玩具等），所有的教育都要放在学习以外的时候。要善于发现孩子的兴趣点并加以合理引导，丰富孩子的生活体验。家长还要让孩子产生对某个知识的兴奋点，打开孩子的眼界。引导孩子意识到学习是他自己的事，他考得好他高兴，爸妈就高兴。家长不是因为孩子考得好才高兴，而是因为孩子高兴爸妈才高兴。这样，再艰难的问题孩子都会自己去解决。

孩子的主要任务是全面、健康、快乐地成长，包括人格的健全，而知识学习只是其中的一个方面，这是小林的妈妈需要意识到的